diumenge, 14 de maig de 2017

Unitat 6 La melodia



CONTINGUT

El paper de la melodia com a element de la música
L'escriptura de la melodia: les claus i les notes.
Els intervals. Anàlisi de distàncies intervàl·liques
Audició de melodies fixant-se en el moviment dels intervals
La línia melòdica.  Anàlisi, comparació i identificació de línies melòdiques. 
L’escala. Escala diatònica, cromàtica, pentatònica.
L’escala major i l’escala menor. Comparació auditiva 
L'estructura de les melodies: motiusfrasestemes
Crear, improvisar i interpretar melodies amb instruments.

Melodies per graus conjunts i a salts






Una cèlebre melodia del segle XX:
The Wizard of Oz: Over the Rainbow (Judy Garland)

De Mozart a Beethoven
W.A. Mozart: La Flauta Màgica: Ària de Papageno 


L.v. Beethoven. Variacions sobre Ein Mádchen de La Flauta màgica. Violoncel i piano. (0'49)


Genial Mozart



W.A. Mozart: Concert per a clarinet i orquestra, Adagio






Un tema de jazz
Duke Ellington: I Let a Song Go out of My Hearth






Escales musicals i melodia









dimecres, 8 de març de 2017

Unitat 5: El ritme


CONTINGUTS
El ritme: la durada i l’accent
El compàs: binari, ternari,quaternari.
El compàs 6/8
Grafia rítmica (de la rodona a la semicorxera i els silencis corresponents). Treset. Puntet. Lligadura. Línies divisòries.
Contratemps i síncopa. Obstinat rítmic. Poliritme.

Accent binari: Marxa Radetzky (Johan Strauss)



Marxa turca (Wolfang Amadeus Mozart, versió de El Mago de Oz)



Accent ternari:Carnaval dels animals: L'elefant (Camille Saint- Säens



You ain't the first (Guns N Roses)



Accent quaternari: Paradise (Coldplay)



The rebel spell (Mano Negra)



Compàs 6/8: Concert per a violoncel i orquestra (Franz Joseph Haydn)



Positive, (Omar "Hammer")



Contratemps i síncopes:

Ska: Monkey man (The Specials)



Reagge: base One love (Bob Marley)


MATERIAL COMPLEMENTARI

Dossier (pdf)
Mapa conceptual sobre el ritme amb exemples i enllaços

dissabte, 28 de gener de 2017

Crònica de la sortida al Liceu: "El superbarber de Sevilla"

L’alumnat de 1r d’ESO va escriure una crònica de la sortida al Gran Teatre del Liceu de Barcelona per veure l’òpera El Superbarber de Sevilla. A continuació, podeu llegir alguns fragments dels escrits de l’Alba Blanch i de l’Anna Palou de 1r A, del Pau Fernàndez de 1r B i de la Laura Alloza de 1r C.

L’obra


L’òpera, estava adaptada per a nens, va ser xula, però se sentia gaire bé. A mi em va agradar perquè l’escenografia estava molt ben pensada: quan els personatges estaven fora de la casa estava plegada i quan estaven a dins de la casa estava desplegada. El vestuari també estava ben pensat, perquè semblaven personatges de l’època en què es representava l’òpera.
L.A.

El Superbarber de Sevilla m’ha agradat bastant. La història, els personatges... m’han agradat molt. Els recitatius estaven molt bé perquè s’entenien. En canvi,  les àries, costaven molt d’entendre.
A.B.

L’audició no ha estat gaire bé. Es sentia, però no s’entenia el que estaven dient. Sort que a classe havíem llegit l’argument de l’obra perquè sinó, al menys jo, no m’hagués assabentat de res. Hi havia moments en què si s’entenia el que estaven dient, això passava quan hi havia molt silenci i els cantants ho feien fort.
P.F.

L’obra en general era entretinguda. A mi, com a mínim m’ho va semblar. L’obra era massa curta i els actors no eren molt bons.
A.P.

L’edifici

L’edifici del Liceu és super bonic, em va encantar.
L.A.

El Liceu és un gran teatre. Sembla un castell, amb unes llums gegants. Les parets eren molt boniques i les catifes, precioses. Tot ell era molt bonic!
A.B.

Quan hem sortit del metro i estàvem a les Rambles, he mirat cap el cantó on estava el Liceu i m’ha agradat molt, perquè no m’esperava un edifici tan gran. Hem hagut d’esperar-nos una estona fins que hem pogut entrar però ha valgut la pena. (...) Quan hem arribat al tercer pis i hem entrat per agafar seient en una de les butaques, m’he adonat que allò era molt gran, es veia molt bé i tenia molts detalls. Com no havia estat mai al Liceu, m’ha agradat molt i ha sigut una bona sortida.
P.F

El Teatre del Liceu és fantàstic, l’he trobat molt elegant, encara que un  pèl mal ubicat.

A.P.

dissabte, 21 de gener de 2017

Unitat 4. Pulsació i moviment






CONTINGUTS
La pulsació
El moviment o tempo
Cerca de la pulsació en audicions

OBJECTIUS
Buscar i valorar la importància de la pulsació de la música.
Aconseguir precisió en la pulsació.
Identificar el moviment o tempo d’una composició i les variacions que presenta.
Adaptar amb precisió el moviment corporal a pulsacions i a tempi diferents.

AUDICIONS

River Boat Song, J.J. Cale


Adagio, Albinoni: 


Galop. Suite dels Comediants, Kabalevski: 

Amen. Jubilee Singers

RECURSOS
Mapa conceptual sobre el moviment o tempo
Què és el tempo (en anglès)

Dossier Unitat 4