dimecres, 8 de març de 2017

Unitat 5: El ritme


CONTINGUTS
El ritme: la durada i l’accent
El compàs: binari, ternari,quaternari.
El compàs 6/8
Grafia rítmica (de la rodona a la semicorxera i els silencis corresponents). Treset. Puntet. Lligadura. Línies divisòries.
Contratemps i síncopa. Obstinat rítmic. Poliritme.

Accent binari: Marxa Radetzky (Johan Strauss)



Marxa turca (Wolfang Amadeus Mozart, versió de El Mago de Oz)



Accent ternari:Carnaval dels animals: L'elefant (Camille Saint- Säens



You ain't the first (Guns N Roses)



Accent quaternari: Paradise (Coldplay)



The rebel spell (Mano Negra)



Compàs 6/8: Concert per a violoncel i orquestra (Franz Joseph Haydn)



Positive, (Omar "Hammer")



Contratemps i síncopes:

Ska: Monkey man (The Specials)



Reagge: base One love (Bob Marley)


MATERIAL COMPLEMENTARI

Dossier (pdf)
Mapa conceptual sobre el ritme amb exemples i enllaços

dissabte, 28 de gener de 2017

Crònica de la sortida al Liceu: "El superbarber de Sevilla"

L’alumnat de 1r d’ESO va escriure una crònica de la sortida al Gran Teatre del Liceu de Barcelona per veure l’òpera El Superbarber de Sevilla. A continuació, podeu llegir alguns fragments dels escrits de l’Alba Blanch i de l’Anna Palou de 1r A, del Pau Fernàndez de 1r B i de la Laura Alloza de 1r C.

L’obra


L’òpera, estava adaptada per a nens, va ser xula, però se sentia gaire bé. A mi em va agradar perquè l’escenografia estava molt ben pensada: quan els personatges estaven fora de la casa estava plegada i quan estaven a dins de la casa estava desplegada. El vestuari també estava ben pensat, perquè semblaven personatges de l’època en què es representava l’òpera.
L.A.

El Superbarber de Sevilla m’ha agradat bastant. La història, els personatges... m’han agradat molt. Els recitatius estaven molt bé perquè s’entenien. En canvi,  les àries, costaven molt d’entendre.
A.B.

L’audició no ha estat gaire bé. Es sentia, però no s’entenia el que estaven dient. Sort que a classe havíem llegit l’argument de l’obra perquè sinó, al menys jo, no m’hagués assabentat de res. Hi havia moments en què si s’entenia el que estaven dient, això passava quan hi havia molt silenci i els cantants ho feien fort.
P.F.

L’obra en general era entretinguda. A mi, com a mínim m’ho va semblar. L’obra era massa curta i els actors no eren molt bons.
A.P.

L’edifici

L’edifici del Liceu és super bonic, em va encantar.
L.A.

El Liceu és un gran teatre. Sembla un castell, amb unes llums gegants. Les parets eren molt boniques i les catifes, precioses. Tot ell era molt bonic!
A.B.

Quan hem sortit del metro i estàvem a les Rambles, he mirat cap el cantó on estava el Liceu i m’ha agradat molt, perquè no m’esperava un edifici tan gran. Hem hagut d’esperar-nos una estona fins que hem pogut entrar però ha valgut la pena. (...) Quan hem arribat al tercer pis i hem entrat per agafar seient en una de les butaques, m’he adonat que allò era molt gran, es veia molt bé i tenia molts detalls. Com no havia estat mai al Liceu, m’ha agradat molt i ha sigut una bona sortida.
P.F

El Teatre del Liceu és fantàstic, l’he trobat molt elegant, encara que un  pèl mal ubicat.

A.P.

dissabte, 21 de gener de 2017

Unitat 4. Pulsació i moviment






CONTINGUTS
La pulsació
El moviment o tempo
Cerca de la pulsació en audicions

OBJECTIUS
Buscar i valorar la importància de la pulsació de la música.
Aconseguir precisió en la pulsació.
Identificar el moviment o tempo d’una composició i les variacions que presenta.
Adaptar amb precisió el moviment corporal a pulsacions i a tempi diferents.

AUDICIONS

River Boat Song, J.J. Cale


Adagio, Albinoni: 


Galop. Suite dels Comediants, Kabalevski: 

Amen. Jubilee Singers

RECURSOS
Mapa conceptual sobre el moviment o tempo
Què és el tempo (en anglès)

Dossier Unitat 4

dissabte, 26 de novembre de 2016

Unitat 3: Dinàmica o matís

CONTINGUTS


La dinàmica o el matís.
Les indicacions del matís: fixes i graduals.
Interpretació de  matisos.
Identificació dels matisos en una composició musical.
Seguiment d’una partitura mitjançant els canvis de matís.
Consciència de la potenciació emocional provocada per l’ús de les diferents intensitats
Música descriptiva
Poema simfònic

Cànon












"Ecodansa de les Fúries".  Dido i Eneas. H. Purcell

 "A la cova del rei de la muntanya". Peer Gynt Suite. E. Grieg



Higher Ground. Red Hot Chilli Peppers

"La tardor". Les quatre estacions. A Vivaldi



"El matí". Peer Gynt Suites. E. Grieg


En un mercat persa. Ketelbey



Activitats

Exercicics sobre matisos

Dossier Unitat 3

dimecres, 2 de novembre de 2016

Anem a l'òpera: El superbarber de Sevilla


Obertura:



Ària de Figaro:




Ària d'Almaviva:



Ària de Rossina:



Ària de Don Basilio:



Ària de Don Bártolo


Quintet:



Finale:




El Barber de Sevilla, versió de Buggs Bunny



Ària de Figaro, versió de Tom i Jerry




dissabte, 17 de setembre de 2016

Unitat 2 Les qualitats del so

Continguts
La intensitat. Decibels
L'altura. Hertz. Diapasó
La durada
El timbre. Harmònics
Música descriptiva
Poema simfònic
_________________________________________


Activitats:

Audicions:

Carmina Burana, “O Fortuna”, C. Orff




Carmina Burana, “Dulcissime”, C. Orff




Dansa Hongaresa, núm. 5. J. Brahms




Misteries of the Macabre. G. Ligeti


A les estepes de l'Àsia central. A. Borodin




Material repartit a l'aula

Dossier unitat 2